“2月24日在线开课以来，学校很关心我们的学习效果，也很重视课堂反馈，及时解决在线学习遇到的各种问题。”国际文化交流学院学生常琳博每天家中上网课，作息安排得很规律。

    新冠肺炎疫情发生后，西北师大在延期开学期间开展线上教学，充分利用“互联网+”教学系统，有序开展了内容丰富、形式多样的教学活动，让教室上“云端”，课堂变“线上”。

西北师大教学督导在线督导。

    西北师大校长刘仲奎说，“我们要求在线教学要以学生为中心，创新教学形式确保教学效果。同时，要求教师对在线教学进行深入研究。”

    短时间内，该校教师纷纷利用各类线上教学资源，通过使用雨课堂、企业微信、腾讯课堂、QQ群等平台及平台组合，创造性开展教学。

    “学生不在现场，互动很重要。”该校哲学学院教师胡好采用语音互动的方式，让学生主讲，课前明确交代任务，课上分组讨论、在线点评，启发学生深入思考。

    各学院也通过开展集体备课、远程协作、跨界教研等多种形式，及时解决教学中的问题，并以问题为导向，强化过程管理，引导教师更好地开展教学，努力做到在线教学与传统课堂教学的“实质等效”。

    教学一边进行，学校的线上教学质量分析和督导评估也在跟进。开学一周时，该校的分析报告显示：“仍有30%的师生认为课堂互动情况一般或者不频繁，需要重点改进。”

    为了抓学习效果，该校在“评”上狠下功夫，通过在线教学质量督导、师生教学问卷调查，学院院长、教师代表座谈会，微信群反馈意见建议、教学平台运行后台数据分析等多渠道评估在线教学情况，每周及时向全校师生发布在线教学质量分析报告。

西北师大对在线课程进行督导。

    同时，该校组织的近20名教学督导与评估委员会委员“上线”，开展教学督评工作。

    全新的教学平台，全新的教学方式，西北师范大学党委书记张俊宗认为这是一个契机，可以有效推动教师教学理念的转变和教学方法的改进，推进教师信息化教学水平。

    3月16日，西北师大一个论坛“新鲜”上线，这是西北师大在信息化教学方面的“大”动作。

    为了提高在线教学质量，西北师大“组合”出击，教务处、教学质量监控处多部门联合开发建设了“西师在线教育论坛”，开设“模式方法”“技术应用”“头脑风暴”“案例分享”“扩展资源”五个模块。这个论坛成为教师的课堂，方便教师随时“充电”，提高在线教学水平。

    “在线观看了其他老师的讲座，让我有了新思考。”该校教师樊敏生深有感触地说。

西北师大学生在线听课

    樊敏生的思考也正是该校很多教师的思考：在线教学不仅要确保师生在线，更重要的是“质量在线”，传统的教学方法，得有所改变。

    针对普遍存在的学生不习惯使用电子教材，对老师面对面教学依赖性强等问题，该校计算机学院《数据库》课程组进行集体“云”备课，推动课程从“传授模式”向“启疑模式”的转变，全面推行“启发式、讨论式、研究式”的教学和学习方法。

    同时，该校还积极引导，要求每门课程要开展一个别开生面的教学设计、一场跨界共享的教学研讨、一次探索实践的技术挖掘、一份扎实有效的学生作业等十个“一”等活动，挖掘在线课程的深度和广度。

    截至目前，西北师大每周开出本科生、硕士生、博士生课程共计4514门次，学生平均到课率97.28%，平均每周在线学习达16万人次。（图片由西北师范大学提供）

来源：新甘肃 时间：2020年4月1日 字数：1300字

原文链接：西北师大：全程督评让“云端”课堂质量“在线”

（编辑/黄妍）