打破传统:西北师大四个老师联手打造新颖的线上教学新模式

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<p>  突如其来的新冠疫情,让课堂教学从线下走向线上。课堂教学不再是面对面的互动,而是屏对屏、键对键的交流。面对当前学校在线教学的新模式、新课题、新挑战,西北师范大学计工院《数据库系统及应用》课程组的四位老师,以“四手联弹”的方式,开启了他们的网课教学之路。下面就让我们一起走近老师和同学们,去了解和倾听这是怎样的一种构想和体会。</p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i> 兰州日报社全媒体记者马文艳</i></b></p> <p>  《数据库系统及应用》是集理论、算法、编程、开发、工程项目为一体,以培养学生综合素质和工程应用能力为目标的综合性专业课程。课程教学要求老师具有多方面的知识和能力,单独一位老师,很难高质量的完成教学任务。 </p><p> 特殊时期,如何将这样一门课程从线下搬到线上、还要确保教学质量?</p> <p>  西北师范大学计算机科学与工程学院数据库系统及应用课程组4位老师可是下了大功夫。4位老师积极应对,针对教学团队组织、教训内容安排、教学活动组织、教学方式确定、在线工具选择、教学理念转变等多方面问题,进行了多次深入探讨和实践探索。最终,根据课程本身的性质和特点,结合当前疫情下的在线教学的现实需要,课程组探索形成了“课程组研讨式教、多对多启发式学”的教学模式。</p> <p>  什么是“研讨式教、多对多启发式学”?这种教学新模式的特点和创新点在哪里?对于这些问题,课程组成员之一的计工院教师张强进行了一一揭晓——</p> <p>  破除了传统的个人教学的模式,建立了课程组协作研讨的团队式教学;破除了传统的满堂灌的教学模式,建立了三环式启发式教学新模式。</p><p> 谈及这一新的教学模式的最大创新点,张强直言:“打破了一个课堂只有一个老师和老师讲学生听的模式。”</p><p><br></p> <p>  这个学期张强所在的课程组的4个老师承担着3个班的教学任务。“我们把3个班的学生通过网络优势拉在一个课堂环境里,4个老师同时进课堂,这样就构建了一个网络环境下N个老师对M个学生这种多主体的综合学习研讨厅。4个老师对100多个学生,由一个老师主讲,一个老师去补充。为了启发学生积极提问,我们是老师先提问,引导学生来提问,进行这样一个研讨式学习,最终形成了多对多(大班授课)、一对多(小班谈论)、一对一(在线答疑)的组合模式。</p> <p>  对于老师们这样的创新教学,同学们的感受又如何呢? </p><p> </p> <p>  “我觉得现在这个教学方式比较轻松自由,上课时先预习,看慕课,然后是串讲,把这一章节的框架进行整个讲解,然后再听就比较容易懂。”2018级卓越工程基地班学生周学铭说。 </p><p> 颜静同学的感受是:“教学方法很新颖,自学能力得到了提高,提高了自己线上搜索资源的能力。”</p> <p>  尽管学生们的反映还不错,课程组的4位老师却在教学过程中发现了新问题。张强更是表示:“这是以前线下教学所没有关注到的。”</p> <p>  张强介绍:“我们突然发现,我们学生传统的学习习惯不适应这种新的教学模式,也就是说,我们的学生离不开传统的教材,见不到老师就着急。对新的这种教学模式不习惯,也意味着学生本身的学习能力和习惯不太好。这就要求我们要提高我们的教学理念,帮助和培养学生适应多样化教学模式的能力,让学生去自主的学。我们不但要教会学生知识本身,更重要的是要让学生学会学习。尤其对计算机这样的专业来说,本身知识更新很快,让学生仅仅学会知识是不够的,他们需要的是尽快的掌握和适应这种学习的方法,尤其是应用网上新的资源、工具、方式。” </p><p> 张强表示,后续学生返校后,课程组会在继续推行这个教学模式的同时,重点去培养学生们的自主学习和适应能力。“下一步,我们还会继续去优化,通过这一教学理念和方式,逐步完善这种教学模式。”</p>

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